Psicología

Reeducación psicopedagógica:

La reeducación psicopedagógica es un tipo de intervención que pretende detectar, prevenir, orientar y tratar aquellos niños / as con posibles déficits, dificultades, trastornos y necesidades educativas especiales, al mismo tiempo que potenciar la capacidad de trabajo autónomo y organizado.

Los trastornos y dificultades sobre las que se puede intervenir mediante una reeducación, son los siguientes:

• Trastornos del aprendizaje (dislèxia, Disgrafía, dysorthography, discalculia, trastorno del aprendizaje no verbal). Los problemas de aprendizaje son aquellas dificultades que aparecen en el ámbito escolar en niños con un nivel normal de inteligencia·inteligencia, y sin problemas visuales ni auditivos. Son niños, pues, que les cuesta recordar lo que les acaba de decir, les cuesta aprender a leer, no saben cuál es la mano derecha y la izquierda, les falta coordinación para caminar,jugar o abrocharse la ropa, pierde las cosas con facilidad, confunde a menudo los conceptos de tiempo (hoy, ayer, mañana…), etc.
• Dificultades en la adquisición de la lectoescritura.
• Los problemas en elexpresión oral y escrita
• Dificultades en las capacidades cognitivas básicas (atención, concentración, percepción, memoria, razonamiento lógico…)
• TDAH / TDA (trastorno por déficit de atención, con o sin hiperactividad)
• También se trabajan problemas derivados por estas dificultades o trastorno, o por el contrario, para altas capacidades. A menudo, este son: motivación, autoestima/ autoconcepte, habilidades sociales y autonomía.

Dentro de la reeducación, creemos indispensable las coordinaciones necesarias y un asesoramiento dirigido a la escuela y los padres.

*Trabajo conjunto con las escuelas para hacer un seguimiento directo del trabajo del niño / a, y dar pautas al tutor / a para potenciar las estrategias de intervención

*Pautas dirigidas a los pares sobre cómo afrontar: la baja motivación hacia sus hijos, el fracaso escolar o las dificultades de aprendizaje.

Un elemento importante a tener en cuenta a la hora de hacer una reeducación es la edad:

• Niños / as antes de los 4 años: los problemas motrices necesitarán intervención profesional, en este caso estimulación precoz. En cuanto a los problemas de grafismo podrán trabajar con la cola·ción de la familia y el apoyo del / la profesional.
• Nens / es de la 4 un 10 años: es la mejor edad para hacer una reeducación con éxito.
• Nens / es de la 12 un 16 años: los problemas de lecto-escritura se abordarán con la reeducación, siempre y cuando no se haya adquirido el nivel necesario. Cuando lo que se requiere la persona es reforzar el nivel adquirido, es mejor hacer refuerzo escolar.

Un mal rendimiento escolar no siempre supone hacer una reeducación. En cada caso habrá que hacer una exploración y un diagnóstico diferencial, que nos permita decidir el tipo de intervención que se requiere.

Podemos encontrar:

• Niños / as con un retraso global: escolaridad especializada.
• Niños / as con Q.I. dentro de la "normalidad" con algunas funciones instrumentales afectadas: reeducació.
• Niños / as con Q.I. dentro de la "normalidad" y funciones instrumentales no alteradas: terapia emocional.

Orientación académica o profesional:

Ayuda en los procesos de escoger itinerarios de ESO y Bachillerato; en la elección de una profesión y el camino a seguir, lo que requiere de conocimiento de la persona y de su entorno.

Técnicas de estudio:

Para niños / as y adolescentes que quieran aprender técnicas y estrategias para conseguir un aprendizaje significativo, potenciar la autonomía y mejorar su rendimiento en el estudio. Se trabaja desde la organización, planificación, métodos de estudio, autoestima i motivació, preparación de exámenes y trabajos…

Refuerzo escolar:

Clases de refuerzo de todas las asignaturas de Primaria y ESO, tanto en sesiones individuales como en grupos reducidos.

Se hace un seguimiento individualizado de los deberes del niño / a, así como el asesoramiento en técnicas de estudio, organización y planificación del tiempo de estudio,seguimiento de los exámenes, en coordinación con la escuela si es necesario.